課程背景curriculum background  

在21世紀的新經濟時代，全球經濟格局、經濟增長模式、全球化人才標準、領導者角色和工作內容都發生根本性的改變，構建適應動態商業環境的領導力發展體系，打造領導人才培養的流水線，成為企業基業長青的關鍵。企業正從市場驅動型成長、創新驅動型成長發展到領導力驅動型成長。

企業要想獲得成功，就必須在各個領導層級擁有出色的領導者。然而，企業內部培養領導人才的傳統模式，因為常常缺乏系統性和完整性，要么無從下手不知道如何開展人才培養、要么就是方法欠佳的勞民傷財高投入后卻收效甚微。

“領導梯隊模型”通過準確定義六個領導力層級所需的不同領導技能、時間管理和工作理念，以及每個層級不稱職的領導行為，有效的指導各級領導者全面提升自己的領導能力。

也正因如此《領導梯隊》被譽為“領導力開發的圣經。”

培訓收益training income

• 學習并掌握一套行之有效的世界領先的領導梯隊建設的體系模式：領導梯隊六個階段解析；
• 學習并掌握基于領導梯隊模型的人才發展體系構建的系統方法： LAD人才發展模型；
• 學習并掌握基于領導梯隊模型的人才發展體系的應用落地工具：人才測評、教練技巧、行動學習。

課程大綱curriculum introduction

課程上半部分：領導梯隊模型的認知篇

一、組織持續發展之痛

1、組織發展最大的挑戰

2、中國企業在領導梯隊建設方面的問題

3、組織持續發展之痛

4、驅動企業持續成長三個階段

5、跨越從優秀到卓越的天塹

6、傳統領導力發展陷入“沼澤”之境

• 測評解析：領導力發展體系成熟度評估表

二、基于領導梯隊模型的人才發展體系

1、領導力發展的六個階段

• 案例分析：“給許多人帶來麻煩的兩位新任領導者”

2、領導梯隊轉型的三角模型

3、領導梯隊模型的關鍵轉型總覽

4、領導梯隊模型的價值

4.1傳統領導力體系與領導梯隊模型體系對比

4.2領導梯隊模型的價值

5、基于領導梯隊模型的人才發展體系

5.1基于領導梯隊模型的人才發展體系

5.2領導梯隊構建的卓越績效模式

6、新晉管理者領導力發展的首要目標

7、應用導向的領導力發展關鍵成功“頁”

7.1基于領導梯隊的業績梯隊模型

7.2建立新晉管理者工作行為標準

7.3對關鍵成長經歷的梳理管理

8、常用領導力發展方式的影響分析

9、領導梯隊構建的實施策略

9.1能力ASK模型對應的領導力發展方式

9.2領導梯隊構建的實施策略步驟

• 案例分析：用友企業大學人才發展經驗

• 領導梯隊模型的詳解

1、從管理自我到管理他人

• 案例分析: 兩個在轉型中遇到困難的例子
• 本結問題研討

2、從管理他人到管理經理人員

• 案例分析：授權的失誤
• 案例分析：一位優秀的部門總監
• 本結問題研討

3、從管理經理人員到管理職能部門

• 案例分析：新任事業部副總經理的常見缺點
• 案例分析：羅恩的故事
• 本結問題研討

4、從管理職能部門到事業部總經理

• 案例分析：并非只有超人才能做出超凡業績
• 案例分析：思維模式的成功轉型
• 本結問題研討

5、從事業部總經理到集團高管

• 案例分析：知行不一的集團高管
• 案例分析：一位集團高管的典范
• 本結問題研討

6、從集團高管到首席執行官

• 本結問題研討

課程下半部分：領導梯隊模型的應用篇

• 基于領導梯隊模型的人才測評

1、人才測評常用方法及工具應用分析

2、基于領導梯隊模型的人才測評六步法

3、基于領導梯隊模型的領導層級診斷

• 案例分析：瑪麗和查理的故事

4、基于領導梯隊模型的業績梯隊對標

• 測評解析：工作重點調查表（工作理念與領導重心）

5、基于領導梯隊模型的管理風格測評

6、基于領導梯隊模型的工作行為測評

7、基于領導梯隊模型的領導技能測評

8、基于領導梯隊模型的人才盤點

8.1基于領導梯隊模型的人才盤點步驟

8.2界定績效級別

8.3判斷潛能級別

8.4績效/潛能矩陣(人才九宮格）

8.5領導力發展反饋

• 案例分析: TCL鷹系人才培養項目

五、基于領導梯隊模型的教練輔導

1、教練輔導的定義及作用

2、領導梯隊模型在教練輔導的價值

3、教練輔導的GROW模式

4、教練輔導的四大技巧

5、基于領導梯隊模型的教練輔導問題框架

• 案例分析：山姆和琳達的故事

6、基于領導梯隊模型的教練輔導原則

• 案例分析：鮑勃和馬丁的故事 

7、從領導力發展的角度重新定義教練輔導

• 案例分析：蒂娜的故事
• 本章問題研討

六、基于領導梯隊模型的行動學習

1、行動學習的定義

2、行動學習的應用及價值

3、行動學習的關鍵六要素

4、行動學習的基本實施步驟

5、行動學習項目中的角色和職責

    5.1行動學習過程中的六大主要角色

5.2行動學習的階段和對應角色及職責

6、基于領導梯隊模型的行動學習

7、領導力發展行動學習項目案例分析

• 案例分析：IBM通過行動學習發展戰略領導力

8、行動學習實踐練習

• 問題解決能力提升

本章問題研討

講師資歷lecturer synopsis

洪河林老師 - - -上海世立特聘講師

武漢大學工商管理碩士，PTT國際職業培訓師，高級管理咨詢顧問?，F任某上市集團公司人力資源管理中心總監。

曾在新聞媒體、IT、金融、銷售、制造、零售及商業地產等行業從事技術、市場及人力資源管理工作十多年，在包括國企、多家大型上市公司、世界500強在華企業公司、管理咨詢公司等先后任人力資源部長、分公司總經理、高經管理咨詢顧問、培訓發展部經理、人力資源總監等職位。親自主導或參與實施多家知名企業內部的人力資源管理系統的建設、信息化系統及組織變革咨詢項目，具有豐富的項目管理、培訓及咨詢輔導經驗。